在《传说》中,考古专家陈教授发现,学生王靖带来的文物上的纹理和自己梦中女子梦云所带玉佩极其相似。冥冥之中,他感觉到两者必然有所关联,带着所有的问题,他和考察队开启了一场奇幻的冒险之旅。只是随着考察的深入,众人来到冰川下的神庙,当教授看到冰床上的梦云,一切又变得那么真实和虚无,而所有答案都只能等待梦云的苏醒。在思政教育过程中融入井冈山题材影像可为思政教育注入活力,激发学生参与积极性。基于此,高校需创新教育模式,运用情景体验式教育、混合式教育、案例分析法及合作探究法等,促使学生充分发挥主观能动性,在彰显学生主体地位的同时,深化精神熏陶和价值引领,推动思政教育效果入脑入心。高校及教育者应转变教育理念,重视大学生主体地位,强调教育过程中大学生的主观能动性,并结合必要的调查研究把握学情实际,为“井冈山精神”融入思政教育提供有效依据,在供需平衡中寻求“井冈山精神”的有效融入模式。第二,高校应重视理论知识传授与实践育人活动的有机融合,在协同创新中带动学生积极参与,为学生深入感知井冈山题材影像、理解认同“井冈山精神”提供便利条件。
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